L’intelligence artificielle et la réalité virtuelle au service de la personnalisation de l’éducation supérieure

Source: L’éveilleur

« L’aspect prédictif des outils d’IA ainsi que l’immersion qu’apportent la RV et la RA promettent d’offrir un apprentissage plus personnalisé et « plus vivant » pour l’étudiant.  Pensons seulement aux possibilités d’assistance de la part d’experts durant un laboratoire, où l’étudiant est mis en action mais peut compter sur une aide « juste à temps ».  Une stratégie à explorer pour promouvoir la réussite étudiante? »

Pour lire l’intégralité de l’article: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28523/lintelligence-artificielle-et-la-realite-virtuelle-au-service-de-la-personnalisation-de-leducation-superieure/

Modification au Fonds d’innovation sociale-CRSNG

Compte tenu du succès qu’a connu le programme pilote du Fonds d’innovation sociale destiné aux collèges et aux communautés, le budget fédéral de 2017 prévoit, à partir de 2017-2018, 10 millions de dollars supplémentaires sur deux ans pour continuer de proposer ces subventions.

Afin d’harmoniser les règles et pratiques entre les trois organismes subventionnaires et d’assurer un service centralisé et efficient lié au financement destiné aux collèges et aux polytechniques, à partir de cette année, ces subventions seront offertes par l’entremise du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté, administré par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) en collaboration avec le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC).

  • Le système en ligne du CRSNG pour la soumission de propositions au Fonds d’innovation sociale destiné aux collèges et à la communauté ouvre aujourd’hui, le 12 octobre;
  • des webinaires d’information auront lieu dans les deux prochaines semaines;
  • la date limite pour soumettre une proposition est le 1er décembre 2017.

Pour plus d’information : http://www.nserc-crsng.gc.ca/NSERC-CRSNG/ProgramNewsDetails-NouvellesDesProgrammesDetails_fra.asp?ID=939

Anna Toneguzzo
Director, Government Relations & Policy Research
Directrice, Relations gouvernementales et recherche stratégique
Colleges and Institutes Canada | Collèges et instituts Canada
701 – 1 rue Rideau Street, Ottawa, Ontario K1N 8S7
613-476-2222 #3103
atoneguzzo@collegesinstitues.ca

Évolution des symptômes dépressifs et anxieux lors de la transition secondaire-collégial (Archipel)

Source: Réseau d’information pour la réussite éducative

« L’objectif principal de la présente thèse consiste à analyser et à comparer l’évolution des symptômes dépressifs et anxieux dans le cadre de la transition secondaire-collégial, à comprendre l’influence de ces symptômes sur l’adaptation au collège. »

Pour lire l’intégralité de la thèse.

Triche : quand on aime ou pas son cours

Source: L’éveilleur

« On sait qu’une approche pédagogique centrée sur l’apprentissage en profondeur (motivation intrinsèque) encourage l’honnêteté alors qu’une approche valorisant la performance (motivation extrinsèque) peut pousser à la malhonnêteté.  Mais selon Anderman et Won, auteurs de l’article Academic Cheating in Disliked Classes, publié dans la revue Ethics & Behavior, cette théorie ne tient plus la route dans le cas où un étudiant n’aime pas son cours.   »

Pour lire l’intégralité de l’article.

Le plagiat en 2017 : 5 tendances

Source: L’Éveilleur

« Je revisite aujourd’hui le blogue de Jonathan Bailey Plagiarism Today et j’y trouve sa dépêche de 22 août dernier dans laquelle il présente 5 tendances en matière de plagiat qui, selon lui, feront vraisemblablement l’objet d’une attention particulière en 2017 dans le monde de l’éducation américain. »

Pour lire l’intégralité de l’article: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28491/le-plagiat-en-2017-5-tendances/

 

Conseils pour débuter en réalité virtuelle et augmentée

Source: l’Éveilleur

« Les universités de Duke et North Carolina State encouragent les membres de leur corps professoral à expérimenter les réalités virtuelle et augmentée. Voici les conseils qu’elles donnent pour stimuler et faciliter l’émergence de projets… »

Pour lire la suite de l’article: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28385/conseils-pour-debuter-en-realite-virtuelle-et-augmentee/

Actualité pédagogique – 2 octobre 2017

 

Au sommaire cette semaine!

Deux informations très importantes!  

http://www.scoop.it/t/actualite-pedagogique-collegiale

  • Le Portail du réseau collégial publie son infolettre no.74, 2 octobre 2017

http://www.scoop.it/t/la-didactique-au-collegial

  • Myths and Facts About Flipped Learning
  • L’effet de spacing ou comment garantir un apprentissage durable

http://www.scoop.it/t/la-langue-francaise-au-collegial

  • Diagnostics de troubles d’apprentissage: la pointe de l’iceberg – L’enseignement traditionnel du cours de Renforcement en français est-il équitable?

http://www.scoop.it/t/la-recherche-dans-les-cegeps

  • Le Groupe consultatif interagences en éthique de la recherche (GER)
  • Scientifique en chef du Canada
    • Le premier ministre présente la nouvelle scientifique en chef du Canada
    • La chercheuse Mona Nemer est nommée conseillère scientifique en chef du Canada
  • Le petit guide de la demande de subvention
  • Des nouvelles de FRQnet
  • Lancement du Programme d’aide à la diffusion des résultats de recherche PADRRC
  • Intégrité en recherche:
    • Malhonnête, la science ?
    • Publier ou périr : l’injonction qui pousse la science à la faute
    • « Les grandes revues distordent la science »
    • Dans les labos, des petits arrangements avec la science
  • Le développement professionnel des enseignants : portrait de la situation dans les collèges privés subventionnés du Québec
  • Appel de propositions – 86e Congrès de l’Acfas

http://www.scoop.it/t/les-services-adaptes-au-collegial

  • Rien à signaler cette semaine!

http://www.scoop.it/t/les-tic-comme-strategie-d-enseignement-apprentissage

  • Quel apport des objets connectés pour la pédagogie ?
  • Transformer une portion d’un cours régulier en cours en ligne
  • Outils numériques en classe : de la simplicité vers la variété
  • L’écran interactif, un atout pour la classe inversée
  • Passons au MOOC augmenté
  • Nicole Perreault: Parcours inspirant d’une animatrice passionnée
  • De l’encadrement des technologies mobiles en classe pour un engagement actif des étudiants
  • MOOC – Imprimer en 3D
  • Education physique : pourquoi autant de technologies ?
  • Profil TIC des étudiants : évaluer – attester (badge numérique)

http://www.scoop.it/t/pour-une-pratique-reflexive-en-enseignement-collegial

  • 39e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation
  • La valeur de la classe inversée
  • Responsabilités des étudiants et de l’enseignant quant à l’apprentissage
  • Conception universelle de l’apprentissage (CUA)
    • Éducation inclusive : repères pour la pratique à l’université
    • Aider les étudiants en situation de handicap: des accommodements pour soutenir tous les étudiants
  • MOOC – L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros… (2.0)

http://www.scoop.it/t/publications-scientifiques-by-maberube

  • Les défis du libre accès des données
  • Un pas vers l’éducation inclusive (CUA) : s’émanciper pour émanciper l’Autre
  • Les métadonnées, ou l’art de la description
  • Bibliothèque de manuels libres numériques en ligne d’eCampusOntario

http://www.scoop.it/t/publications-scientifiques-by-maberube

  • Sept leçons pour faire son chemin
  • Cybersécurité, le Cégep de La Pocatière veut devenir un leader
  • 5,7 M$ pour des entreprises du Kamouraska
  • Une suspension qui sourit à Lévesque
  • Cégep de La Pocatière – Des programmes EXTRA toujours aussi populaires
  • Sortie à l’Île-aux-Basques pour des étudiants de Sciences humaines

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Faites connaître votre avis pour améliorer notre publication hebdomadaire.

Pour suivre l’actualité pédagogique…

Boîte à outils pédagogique: Enseigner au Cégep de La Pocatière

Bonne semaine!

Martin

Martin Bérubé

Demi-journée pédagogique – Automne 2017

La conception universelle des apprentissages (CUA)

Date et heure:   Mercredi 11 octobre 2017 de 13 h à 16 h
Lieu :  Salle R-529C

  • Objectifs 
    • S’approprier l’approche pédagogique de la conception universelle des apprentissages (CUA)
    • S’initier aux modalités entourant l’application de la CUA
    • Réfléchir aux défis que représente l’application de la CUA dans ma classe
13h00:Accueil, mot de bienvenue de la Direction des études et présentation du conférencier Monsieur Paul Turcotte
13h10: Présentation de la Conception universelle des apprentissages au collégial
14h30:Pause
14h45: Activité pratique pour initier les enseignants aux modalités d’application de la CUA dans une classe
15h45:Plénière sur les modalités d’application
16h00: Conclusion

Veuillez remplir le formulaire d’inscription: https://goo.gl/915c2Z 

Responsabilités des étudiants et de l’enseignant quant à l’apprentissage

Source: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28423/responsabilites-des-etudiants-et-de-lenseignant-dans-lapprentissage/ 

« Dans la foulée d’une présentation que j’ai offerte récemment, j’ai eu à réfléchir sur la question de la responsabilité de l’apprentissage.  Qu’est-ce qui incombe à l’enseignant?  Qu’est-ce qui revient à l’étudiant?  Entre le cliché du professeur qui prétend donner son cours sans jamais tenir compte des besoins des étudiants parce que c’est « à eux à s’adapter » et celui des étudiants-clients qui veulent une bonne note sans effort « parce qu’on paye », y’a-t-il un espace mitoyen où les uns et des autres peuvent se rencontrer autour d’une préoccupation commune en vue de favoriser l’intégration des savoirs, savoir-faire et savoir-être? »

Pour lire l’intégralité de l’article: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28423/responsabilites-des-etudiants-et-de-lenseignant-dans-lapprentissage/