L’Actualité pédagogique – 22 novembre 2017

Au sommaire cette semaine!

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  • La culture générale dans l’enseignement
  • Sexe, profs et élèves (bis)

http://www.scoop.it/t/la-didactique-au-collegial

  • Inverser la classe pour faire plus de pratique à l’école
  • Lancement de l’Appel de projets du CCDMD 2018
  • Education : l’étude Pisa recommande de privilégier le travail en équipe plutôt que le « par cœur »

http://www.scoop.it/t/la-langue-francaise-au-collegial

  • Rien à signaler cette semaine.

http://www.scoop.it/t/la-recherche-dans-les-cegeps

  • Le dilemme des chercheurs francophones : publier en anglais ou périr?
  • La recherche au service des gens
  • 20 ans d’innovation à La Pocatière

http://www.scoop.it/t/les-services-adaptes-au-collegial

  • Fonction d’aide conversion plan de rédaction d’un mode graphique en un mode séquentiel
  • Fonction d’aide idéation
  • Nouvelle-Écosse | Q-Life : un programme axé sur la résilience et la réussite des étudiants

http://www.scoop.it/t/les-tic-comme-strategie-d-enseignement-apprentissage

  • Approches théoriques des usages des technologies en éducation : regard critique
  • REFAD – ateliers de perfectionnement sur l’éducation à distance
  • La gestion de classe à l’ère du numérique (partie 3): stratégies pour engager les étudiants
  • La réalité augmentée et son apport à l’éducation
  • Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques
  • Perspectives des étudiants et des enseignants sur les pratiques exemplaires pour l’intégration des technologies en enseignement collégial

http://www.scoop.it/t/pour-une-pratique-reflexive-en-enseignement-collegial

  • Les vertus de l’autorité
  • L’enseignant, libre et maitre de ses choix pédagogiques
  • La philosophie, plus pertinente que jamais!
  • Évaluer les temps d’apprentissage à distance
  • Le professeur respecte, l’étudiant(e) s’élève

http://www.scoop.it/t/publications-scientifiques-by-maberube

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  • Le marketing territorial a maintenant ses outils de communication
  • Kevin McGee suspendu trois matchs
  • Belle réussite pour la septième Cérémonie de remise
  • Quatre joueurs des Gaulois – Football sur l’équipe d’étoiles!

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Boîte à outils pédagogique: Enseigner au Cégep de La Pocatière

Bonne semaine!

Martin

Rapport du groupe de travail sur l’éducation inclusive (UQAM)

Source: Réseau d’information pour la réussite éducative

« L’éducation inclusive repose sur deux principes. Le premier renvoie à la «normalisation» de la diversité qui existe au sein de la population étudiante. Le second principe est lié à la nécessité de créer un environnement éducatif physique, organisationnel, technologique et pédagogique qui favorise la réussite de chacun.  »

Pour télécharger le rapport (fichier PDF): Éducation inclusive: une responsabilité collective, une occasion socioéducative pour l’UQAM

L’Actualité pédagogique – 15 novembre 2017

 

  • PERFORMA – Programmation réseau – Hiver 2018
  • Opportunité de socio-financement: monfonds150
    “Avez-vous une idée sympa pour améliorer la vie sur le campus? Ou une idée d’affaires pour manifester votre reconnaissance à votre collectivité? Le site monfonds150 peut vous donner le coup de pouce dont vous avez besoin pour démarrer votre projet ou le faire avancer!”

Au sommaire cette semaine!

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  • Tuer les cégeps ?

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  • La supervision de stagiaires : comment mieux soutenir les professeurs-superviseurs ?
  • Pourquoi évaluer?

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  • Faut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? Récit d’une démarche de pratique réflexive chez des professeurs de plusieurs disciplines au sujet de la lecture
  • En route vers le Prix littéraire des collégiens
  • L’enseignement de l’orthographe lexicale (2)
  • Une formule d’aide à la lecture et à l’écriture de textes philosophiques

http://www.scoop.it/t/la-recherche-dans-les-cegeps

  • Subventions de développement Savoir

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  • Rien à signaler cette semaine!

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  • Pour une utilisation des TIC qui n’exclut personne: compte rendu d’une conférence de Paul Turcotte
  • Les vertus pédagogiques des fonctions «play, pause, repeat» en vidéo
  • Points de vue des enseignants et des étudiants sur l’intégration des technologies en classe
  • FADIO:
    • REFAD – ateliers de perfectionnement sur l’éducation à distance

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  • EdTech, quand le numérique accompagne l’innovation pédagogique
  • Les profs qui pensent que tout leur est dû… (teacher entitlement)
  • 5 raisons pourquoi les enseignants devraient se créer un RPA
  • L’évaluation formative comme aide à l’apprentissage
  • Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives
  • La méthodologie scrum : innovation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation
  • L’appel à la métacognition pour hausser les résultats d’examen

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  • Libre accès aux publications et sciences ouvertes en débat
  • « C’est dommage qu’on ne puisse pas faire ça à l’examen! » Quand l’évaluation sommative fait partie intégrante du processus d’apprentissage : la méthode des cas revisitée
  • À travers les pages … no. 112

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  • Se former avec des procédés laser de pointe
  • Notre cégep fait bonne figure en recherche
  • Le Cégep de La Pocatière célèbre ses diplômés!

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Bonne semaine!

Martin

REFAD – ateliers de perfectionnement sur l’éducation à distance

Le Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD) propose des ateliers de perfectionnement sur l’éducation à distance. En tant que membre de FADIO, vous pouvez y accéder gratuitement. Pour vous inscrire, cochez les dates des ateliers qui vous intéressent.

Atelier 2) Compétences de conseil en pédagogie à distance : partage de praticiens

Offert par audioconférence appuyée par Internet par Christelle Charlebois, Johanne Hachey, Christiane Le Clech et Christine Simard (Université TÉLUQ)
LE MERCREDI 22 NOVEMBRE 2017 (12H00 À 13H30 / HEURE DE L’EST)

Description : Les professeurs de l’Université TÉLUQ peuvent compter sur une équipe multidisciplinaire de professionnels qui les accompagne dans leurs projets. Des spécialistes en sciences de l’éducation interviennent donc en rôle conseil au niveau de la scénarisation pédagogique, du choix des stratégies pédagogiques, de la sélection des technologies et des médias, de la conception des activités d’apprentissage et d’évaluation, des guides, etc. Cet apport a été examiné dans le cadre de publications et de projets de recherche et a mené, entre autres, à la formulation d’une proposition de référentiel de compétences portant spécifiquement sur la fonction de conseil en pédagogie de l’enseignement supérieur à distance.  Cet atelier présentera ce référentiel de compétences illustré d’exemples concrets tirés de la pratique. Les participants en ligne seront invités à s’engager eux-mêmes dans une réflexion et à partager des expériences tirées de leur propre pratique.
—————————-

Atelier 3)  Pédagogie active et inductive en formation à distance: un exemple…
Offert par audioconférence appuyée par Internet par Marc Bédard (Université de Hearst)
LE MERCREDI 29 NOVEMBRE 2017 (12H00 À 13H30 / HEURE DE L’EST)

Description : Le véritable apprentissage n’est pas la mémorisation de contenu. Trop souvent, la formation à distance au niveau postsecondaire s’est limitée à présenter le contenu (sous plusieurs formes) et à demander à l’étudiant de le maîtriser sans se soucier de l’apprentissage réel et de la rétention et intégration des contenus et surtout des compétences. L’Université de Hearst, avec son modèle pédagogique différent incluant le système bloc, les pédagogies actives, les petits groupes et une attention particulière à la pédagogie de la transformation a dû donc tenter de redéfinir l’expérience de formation à distance qui rencontrerait à la fois l’intérêt de la distance et les avantages des pédagogies actives. En collaboration avec le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP), nous avons développé un premier cours offert à distance issu d’un modèle hybride que nous croyons unique : La mort et ses rites. Le cours a été offert une première fois au printemps 2017.  Inspiré de la pédagogie par question et de la pédagogie de la transformation, notre modèle de cours hybride vise à mettre l’étudiant au coeur de son apprentissage dans un environnement où partage et compétence ont pris la place du contenu comme le résultat principal attendu de l’apprentissage. Bien qu’encore à ses débuts, l’atelier viserait un partage de notre expérience et des caractéristiques du modèle hybride que nous avons développé avec l’appui du CFORP.

Atelier 4) Découvrir et utiliser les outils sur le Web pour la création de capsules d’animation pédagogiques
Offert par audioconférence appuyée par Internet par François Dallaire  (Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine / CDÉACF)
LE MERCREDI 6 DÉCEMBRE 2017 (12H00 À 13H30 / HEURE DE L’EST)

Description: Il existe sur le Web des outils abordables pour la création de capsules d’animation dans un but pédagogique. Cet atelier pratique a pour objectif de vous faire découvrir quelques outils et les principes de base pour pouvoir les utiliser. Les capsules d’animation peuvent être utilisées à tous les niveaux (secondaire, collégial, universitaire) pour appuyer la documentation ou encore comme outils pédagogiques indépendants. Elles ont l’avantage d’être très ludiques et faciles à produire à l’aide des outils que nous présenterons. Il n’est plus nécessaire d’installer des logiciels complexes et coûteux sur son ordinateur pour produire des capsules d’animation et des vidéos.

Voici les principaux points que nous aborderons durant cet atelier :
– Définition et présentation d’exemples de capsules d’animation pédagogiques
– Présentation de quelques outils disponibles sur le Web avec leurs avantages et désavantages : Moovly, GoAnimate, PowToon, Animaker, etc.
– Principes de base pour la création de capsules d’animation à caractère pédagogique.

Voici le lien pour s’inscrire :

https://doodle.com/poll/zqsw59xn4vyby8z6

Meilleures salutations.

Mylène Simard
Coordonnatrice
FADIO
(Formation à distance interordres au Bas-Saint-Laurent et en Gaspésie
Îles-de-la-Madeleine)

60, rue de l’Évêché Ouest

Local E-514

Rimouski (Québec) G5L 4H6
Téléphone : 418 723-1880 poste 2189
mylene.simard@cegep-rimouski.qc.ca
www.fadio.net

Points de vue des enseignants et des étudiants sur l’intégration des technologies en classe

Source: L’Éveilleur

« Un article de Campus Technology vient résumer les conclusions d’un important sondage international mené auprès des enseignants et des étudiants de niveau universitaire.  Les opinions des enseignants et des étudiants révèlent des attentes et préoccupations qui diffèrent d’un groupe à l’autre.  »

Pour lire l’intégralité du billet.

Les vertus pédagogiques des fonctions «play, pause, repeat» en vidéo

Source: L’Éveilleur

« Judith Dutil (MA) et Melissa Wehler (Ph.D.) y répondent dans leur article « Pause, play, repeat: using pause procedure online micro-lectures » en suggérant d’utiliser les fonctions de base de n’importe quel lecteur vidéo.

Pour ces auteures, les pauses obligatoires en cours de visionnement sont autant de moments d’assurer chez l’apprenant un temps de réflexion et donc d’intégration des notions vues. Ces temps d’arrêt contribuent également, selon elles, à rendre le/la formateur/trice plus présent/e aux yeux de l’étudiant. »

Pour lire l’intégralité du billet: https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/28677/les-vertus-pedagogiques-des-fonctions-play-pause-repeat-en-video/


Addendum:

EduCanon. Créer facilement des vidéos interactives pour ses étudiants

« EduCanon vous permet donc d’insérer des questions dans une vidéo à partir de Youtube ou Vimeo et collecter les réponses des élèves l’ayant regardé. Vous allez ainsi transformer une consultation passive d’un contenu en une expérience interactive. »

L’Actualité pédagogique – 8 novembre 2017

Au sommaire cette semaine!

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  • Québec dépose son projet de loi pour contrer la violence sexuelle sur les campus
  • Québec veut encadrer les relations intimes entre profs et élèves [sic]
  • Québec dépose son projet de loi pour contrer la violence sexuelle sur les campus
  • Un «code de conduite» pour les relations prof-étudiant
  • Le Portail du réseau collégial publie son Infolettre no.75 ( 6 novembre 2017 )
  • À quoi ressembleront les étudiants de demain?
  • Les effets du renouveau pédagogique au secondaire sur les étudiants du collégial

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  • Making Student Feedback Work
  • Un guide de réflexion pour optimiser les mesures d’aide par les pairs

http://www.scoop.it/t/la-langue-francaise-au-collegial

  • Les expressions grosse tache, chien de poche, mouche à marde

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  • Avec un grand R : l’apprentissage actif hors de la classe
  • Webinaire concernant les subventions Connexion du CRSH
  • Une nouvelle étude montre la valeur que les Canadiens accordent à la recherche
  • Le harcèlement existe aussi en science

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  • Rien à signaler cette semaine!

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    • Google Classroom pour soutenir les apprentissages durables en Techniques de prothèses dentaires
    • L’imprimer à l’époque du numérique: une force qui perdure
    • 5 extensions qui facilitent la lecture à l’écran en supprimant le superflu
    • L’innovation, un processus d’apprentissage pour construire et vivre une société numérique
    • 5e Colloque libre de l’Adte 2018 – Libre Accès
    • Les environnements numériques d’apprentissage (ENA) : États des lieux et Prospective

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  • Infolettre PERFORMA: nouveautés et inscriptions – novembre 2017
  • PERFORMA – programmation hiver 2018
  • L’évaluation multipoints de vue, une autre façon d’engager l’apprenant dans l’enseignement supérieur
  • L’ergonomie de la salle de classe ou de formation a-t-elle un impact sur l’apprentissage ?
  • Confessions d’un accro aux courriels

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  • Érudit – Enjeux de la diffusion savante
  • L’utilisation équitable au cœur d’un litige sur le droit d’auteur
  • Efficacité de l’enseignement : l’exemple de l’enseignement explicite (HAL)
  • L’apprentissage actif : une question de risques… calculés
  • Des chercheurs se mobilisent pour un accès gratuit aux publications
  • Bibliothèque François-Hertel | À travers les pages … no. 111

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  • Inno-3B propose un centre de démonstration de culture verticale pour l’église de Saint-Pacôme
  • Revenus de recherche : le Cégep au dernier rang
  • Réjean Lemieux est le président d’honneur de la 7e Cérémonie de remise des diplômes du Cégep de La Pocatière // 11 novembre 2017
  • Mission accomplie pour l’équipe de cross-country

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Bonne semaine!

Martin

PERFORMA – programmation hiver 2018

PERFORMA, c’est :

  • Des programmes de formation développés en collaboration par les 61 établissements membres et l’Université de Sherbrooke
  • Des activités pédagogiques adaptées en fonction de votre réalité professionnelle et de votre profil
  • Des cours en présence, hybrides, à distance ou en tutorat
  • Des personnes-ressources en provenance du collégial et une conseillère ou un conseiller pédagogique comme personne répondante locale
  • Des travaux réinvestis directement dans vos classes et votre pratique professionnelle : des outils concrets!

Offre réseau pour la session d’hiver 2018

 

 

 

 

 

Pour voir l’offre complète des cours offerts en ligne, consultez la programmation réseau disponible sur le site web PERFORMA.

Veuillez noter que la période des inscriptions se tiendra du 27 novembre au 1er  décembre

Pour plus d’information sur les programmes, le contenu des activités pédagogiques ou encore la reconnaissance d’acquis, contactez-nous :

Martin Bérubé
Conseiller pédagogique
Répondant local PERFORMA
#2203

Efficacité de l’enseignement : l’exemple de l’enseignement explicite (HAL)

Source: Réseau d’information pour la réussite éducative

« L’objectif de ce chapitre est de présenter brièvement et clairement, en dehors de toute polémique ce qu’est l’enseignement explicite. Nous proposons donc tout d’abord de rappeler quelques éléments sur les déterminants à la réussite scolaire des élèves, puis nous présenterons ce que sont l’enseignement explicite et sa mise en oeuvre. »

Pour lire l’intégralité de l’article: Efficacité de l’enseignement : l’exemple de l’enseignement explicite (HAL)