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Moodle et question Cloze

La corporation DECclic veut vous faire part d’un détail assez pointu qui nous a été rapporté par un enseignant de Montmorency et qui découle de la mise à jour vers Moodle 3.0 faite en juin. C’est un changement qui leur a échappé et qui peut avoir des conséquences sur les enseignant(e)s qui utilisent les questions de type Cloze avec un mélange aléatoire des options de réponse.

Voici un exemple avec capture d’écran:

cloze

Dans la première liste déroulante, on veut mélanger aléatoirement des options de réponse, mais dans la deuxième liste, on veut que ce soit fixe.

Avant Moodle 3.0, cette combinaison était impossible. Soit on mélangeait partout, soit on ne mélangeait pas du tout. Les développeurs de la question Cloze y ont donc remédié en ajoutant un nouveau format: MULTICHOICE_S ou MCS (ou S signifie shuffle).

La syntaxe de cette question se lit désormais comme suit:

La {1:MULTICHOICE_S:conjonctivite~conjonction~=conjoncture~conjecture} économique a facilit{1:MULTICHOICE:=é~ée~és~ées} la réélection de ce gouvernement.

Il faut reconnaître là une certaine amélioration. MAIS…

Ce changement induit un petit problème pour ceux qui utilisaient le mélange aléatoire des options de réponse dans la question Cloze à choix multiples. Cet effet est perdu à la suite de la mise à jour, puisque l’utilisation de MULTICHOICE ou MC exclut maintenant le mélange aléatoire. On doit y remédier modifiant la syntaxe de chacune de ces questions.

Imaginons un long texte parsemé de choix de réponses et dans lequel on a toujours placé la bonne réponse en première position parce qu’on se fie au mélange aléatoire pour brasser les cartes. Les étudiants comprendront vite que la bonne réponse est toujours la première. Voilà pourquoi il faut y remédier.

Pour toute question ou tout problème à ce sujet, n’hésitez pas à nous contacter: Isabelle Deschamps ou Martin Bérubé

La séance d’information de l’ARC sur le PAREA du MEES : « Très pertinent! »

ARCL’ARC a tenu le jeudi 17 novembre 2016 une séance d’information sur le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). La captation de cette séance est téléaccessible jusqu’à la date de tombée pour la soumission de demandes de subvention pour l’année 2017-2018, soit le 25 janvier 2017.

Que l’on souhaite soumettre soi-même une demande de subvention ou que l’on doive soutenir, dans le cadre de ses fonctions, les chercheuses et chercheurs qui auraient le goût de la découverte, le visionnement de cette activité d’une durée de deux heures constitue un arrêt incontournable. « Activité très pertinente! », a commenté l’une des personnes y ayant participé. Si vous n’avez pu y prendre part en temps réel, vous pourrez, grâce à cette vidéo, écouter les échanges avec les personnes-ressources. Ce faisant, non seulement vous comprendrez mieux les objectifs et les domaines de recherche ciblés par le PAREA, mais vous prendrez aussi conscience des points auxquels porter une attention particulière lors de la préparation d’une demande. Ce sont là des  atouts inestimables lorsqu’on souhaite mettre toutes les chances de son côté!

Les personnes désireuses d’obtenir de l’information ou de s’inscrire en vue de visionner l’activité sont priées de téléphoner au 514 843-8491 ou d’écrire à arc@cvm.qc.ca. Des frais d’inscription sont exigibles. La prochaine séance d’information sur un programme de subvention portera sur Le volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEES; elle aura lieu le mardi 31 janvier, de 9 h 30 à 11 h 30. D’ici là, plusieurs autres séances sont prévues, dont Les Belles Rencontres de l’ARC, le vendredi 13 janvier 2017.

Meilleures salutations,

Josée Robitaille, technicienne en bureautique
Association pour la recherche au collégial
255, rue Ontario Est, local A7.67
Montréal (Québec)  H2X 1X6
Tél. : 514 843-8491 | Téléc. : 514 982-3448
www.cvm.qc.ca/arc | arc@cvm.qc.ca

Appels de projets pour les programmes de l’enseignement collégial

meesLes documents pour l’année 2017-2018 des programmes Soutien à l’intégration des communautés culturelles et à l’éducation interculturelle au collégial et Promotion de l’enseignement collégial : productions étudiantes sont maintenant disponibles à l’adresse suivante : http://www.education.gouv.qc.ca/colleges/personnel-de-college/programmes-de-soutien-financier/

La date limite pour présenter une demande d’aide financière est le 31 janvier 2017.

Les programmes

Important: transmettre une version signée par le directeur ou la directrice des études ou par le directeur ou la directrice des affaires étudiantes.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas à communiquer avec l’un ou l’autre des conseillers pédagogiques.

Steve Gignac
Directeur des études
Cégep de La Pocatière

 

 

L’Actualité pédagogique – 30 novembre 2016

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Offre de cours pour la session d’hiver 2017 – PERFORMA

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • Fédération des cégeps – Pour une reconnaissance accrue de la recherche collégiale
    • Québec offre 3,5 millions $ aux étudiants des pays francophones du sud pour leur ouvrir les portes des cégeps et des universités québécoises.
    • Réinvestissement en enseignement supérieur – Hélène David fait la part belle aux cégeps
    • La Commission obtient une reconnaissance internationale de ses pratiques en évaluation – Commission d’évaluation de l’enseignement collégial
  • La didactique:
    • Modifier son enseignement : du déclic à l’action
    • Practice testing protects memory against stress
    • Les cas de tricherie explosent
    • Mettre en mouvement pédagogiquement la pensée critique
  • La langue française:
    • Passer ou laisser passer : grandeurs et misères de l’évaluation : symposium de l’AQPF
  • La recherche:
    • Mémoire de l’Acfas – Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation
    • Le scientifique en chef lance une page Facebook sur la culture scientifique
    • Jumeler des mentors scientifiques avec des étudiants motivés
    • Rapport sur la propriété intellectuelle au Canada 2016
    • j’ai une histoire à raconter
    • Dialogue – Bulletin du Conseil de recherches en sciences humaines (décembre 2016)
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • Comment apprendre avec le numérique ? 10 fiches pratiques et pédagogiques d’actions
    • Éducation aux médias : que faut-il savoir? – Webinaire du GRIIP # 3 – 6 décembre 2016 – 12h
    • Faciliter les usages au rythme des évolutions technologiques
    • 16 capsules pour favoriser une approche orientante en Sciences de la nature
    • Robot de téléprésence, un avenir de l’éducation à distance
    • 8 Educational Apps To Create Digital Portfolios
    • Comment créer et animer une évaluation interactive avec Kahoot
    • Un e-manuel sur la dissection, une création étudiante
    • How Technology Should Have Already Changed Your Teaching
    • La scénarisation à l’heure du numérique : ne me racontez pas de salades !
  • FADIO:
    • Webinaire: Témoignages de formateurs en FAD
  • Pour une pratique réflexive:
    • Les mardis de la mémoire #7 – La courbe de l’oubli
  • Publications scientifiques:
    • Nouveau périodique à la bibliothèque
    • Apprentissage, jeu sérieux et « détournement sérieux de jeu »
    • A study of the role of a technology-enhanced learning implementation group in mediating an institutional VLE minimum standards policy
    • Accusé de plagiat, le physicien Etienne Klein reconnaît « avoir pu oublier » que des citations n’étaient pas de lui
    • Bulletin de veille no.10 – novembre 2016 – Stratégies pédagogiques et gestion de classe
  • On parle de nous!
    • Plus personne ne s’entend sur l’avenir de l’ITA
    • Avenir de l’ITA : le ministre Paradis à La Pocatière au début 2017
    • Centre d’entraide L’Horizon: un répit pour l’esprit
    • Aider à soulager des blessures invisibles
    • Arbres et ciel mis en évidence au Café des Artistes

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Bonne semaine!

Martin

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Appel de projets!

Webinaire – Témoignages de formateurs en FAD

Vous désirez en apprendre davantage sur l’enseignement à distance?

Voici une belle façon d’emboîter le pas. Venez rencontrer six enseignants(es) en formation à distance pour échanger avec eux et poser vos questions. Ils(elles) témoigneront de leur expérience, parleront des défis qu’ils(elles) ont dû relever et échangeront avec vous.

Deux rencontres vous sont proposées,

Jeudi 8 décembre de 12 h à 13 h (enseignants en mode synchrone)

– Alain Coutier, enseignant en soutien informatique, CS René-Lévesque
– Yves Lamontagne, enseignant en Technique de tourisme, Cégep de Matane
– Dave Bergeron, chargé de cours au Bac en sciences infirmières, UQAR

Jeudi 15 décembre de 12 h à 13 h (enseignantes en mode asynchrone)

– Lucille Lavoie, enseignante à la formation générale des adultes (FGA) de la CS du Fleuve-et-des-Lacs
– Karine Soucy, enseignante à l’AEC en Technique d’éducation à l’enfance, Cégep de La Pocatière
– Brigitte Morin, chargée de cours au Bac en enseignement professionnel, UQAR

La rencontre se tiendra sur la plateforme Via et vous recevrez une invitation quelques jours avant.

Pour s’inscrire : cliquer ici

Mylène Simard
Coordonnatrice
FADIO
(Formation à distance interordres au Bas-Saint-Laurent et en Gaspésie
Îles-de-la-Madeleine)
60, rue de l’Évêché Ouest
Local E-514
Rimouski (Québec) G5L 4H6
Téléphone : 418 723-1880 poste 2189
mylene.simard@cegep-rimouski.qc.ca
www.fadio.net

FADIO

L’Actualité pédagogique – 23 novembre 2016

La fin de session s’annonce difficile?

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Offre de cours pour la session d’hiver 2017 – PERFORMA

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • La réussite éducative passe aussi par les cégeps
  • La didactique:
    • 3 Simple Principles For Effective Teaching
    • The Feedback Routine: A Process For Helping Students Improve
    • Technology Can Make The Learning Process More Transparent
    • Dynamisez vos corrections grâce à la vidéocapture d’écran
    • Aider les étudiants à s’aider eux-mêmes
    • Tendance à l’intégration des apprentissages
    • Qu’est-ce qu’un étudiant de première génération (EPG)
  • La langue française:
    • «La langue rapaillée»: linguistique et insolence
    • L’évaluation en français au collégial au cœur d’un symposium organisé par l’AQPF en collaboration avec le CCDMD
    • Le projet «Écrire en Arts visuels»
    • Lionel-Groulx : comment le collège valorise la langue à l’ère 2.0
  • La recherche:
    • Bulletin Savoirs – Contenus – Novembre 2016
    • La recherche universitaire marquée par les coupes
    • The evolution of academia
    • La recherche au collégial dans le magazine de l’Acfas
    • Onze nouvelles chaires d’excellence en recherche: le fédéral veut plus de femmes
    • Google investit dans la recherche sur l’intelligence artificielle
    • Conférence « Faciliter l’accès aux données du Québec : Comment et à quelles fins ? » – CIRANO
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • L’école numérique : nouveau modèle ou fin de l’école ?
    • Un tableau virtuel pour réfléchir en groupe et organiser ses idées
    • Pourquoi changer les formes d’enseignement dans le supérieur ?
    • Scénariser un module de formation : première approche
    • 53 stratégies pour se familiariser avec l’apprentissage mixte en vidéos
    • DocExplore : logiciel libre pour créer des livres interactifs enrichis
    • Éducation aux médias : que faut-il savoir? – Webinaire du GRIIP # 3 – 6 décembre 2016 – 12h
  • Pour une pratique réflexive:
    • Mise en valeur de pratiques inspirantes
    • Classrooms are getting a makeover to accommodate new forms of teaching
    • 5 astuces pour faire interagir vos apprenants avant et après vos formations
    • L’évaluation de l’enseignement, ça sert à quoi?
    • Les mardis de la mémoire #6 – L’effet d’amorçage
  • Publications scientifiques:
    • Choix scolaires, perception de la valeur des études et relations sociales de jeunes québécois au postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale
    • Comment amener les étudiants à être de meilleurs apprenants?
    • « Mon meilleur cours… c’est grâce au prof! « 
    • Collection « Pédagogies »
    • Publication de la recherche : défis d’un dépôt institutionnel numérique
    • L’approche collaborative en contexte d’accompagnement: l’apport du profil apprenant
    • Dossier de veille de l’IFÉ : La différenciation pédagogique en classe
  • On parle de nous!
    • ITA – Campus de La Pocatière : Le milieu kamouraskois ne veut plus de statu quo
    • Ouverture d’un bureau IT-OPS-Link au Cégep de La Pocatière
    • Bonne participation à la collecte de sang
    • Centre d’études collégiales de Montmagny – Belle réussite pour la sixième cérémonie de remise des diplômes

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Bonne semaine!

Martin Bérubé, pédagocrate qui s’assume et qui ne se cache pas derrière un rideau!

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Appel de projets!

 

L’Actualité pédagogique – 16 novembre 2016

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Diplôme de 2e cycle en enseignement collégial

Nouveau cours PERFORMA: PED889 Pratiques pédagogiques visant la réussite pour tous Le cours sera offert par Manon Lessard et Paul Turcotte du 30 janvier au 24 avril 2017. Cette activité aidera les enseignantes et les enseignants à mieux répondre aux besoins de la diversité étudiante dans leurs classes, notamment à ceux des élèves en situation de handicap.

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • En direct du réseau PERFORMA
    • Lancement du congrès CICan 2017
    • Mémoire sur la création d’un Conseil des collèges – Commission d’évaluation de l’enseignement collégial
  • La didactique:
    • La folie hackaton : affronter le problème à plusieurs
    • Pourquoi tant d’échecs en mathématiques?
    • L’outil réseau « Processus d’évaluation des compétences à distance »: des ressources pour les enseignants du collégial
    • L’interactivité en formation pour quoi faire ?
    • Alternance travail-études du collégial : effets positifs qui ont peu à voir avec l’adéquation formation-emploi
    • Alternance travail-études : ce que révèlent les données administratives du programme
    • Recherche et décisions publiques en enseignement post-secondaire : arrimage à développer
    • Stages en entreprise en formation duale et alternée : quatre paramètres à considérer
    • Travail salarié pendant les études : implications pour l’enseignement collégial ?
    • Comment l’enquête PISA évalue-t-elle la culture scientifique ?
  • La langue française:
    • La motivation à apprendre des étudiants de français et de littérature au cégep
  • La recherche:
    • Consulter ou emprunter des livres dans les bibliothèques universitaires au Canada
  • Les services adaptés:
    • Aider les étudiants aux prises avec des problèmes de santé mentale
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • Colloque REFAD 2016
    • PlayPosit – Intégrer des exercices pour mieux appréhender le contenu d’une vidéo
    • Les bienfaits du numérique en formation présentielle
    • Effectuer un retour à la source avec Linux
    • Appel d’ateliers, édition 2017 du REFER
    • Créer des questionnaires autocorrigés avec les formulaires Google
    • Espionnage industriel : comment enseigner la veille technologique?
    • Robotique pédagogique et Lego: combiner la technique, le ludique et l’éthique
  • FADIO:
    FADIO remercie sincèrement tous les enseignants d‘avoir pris quelques minutes pour remplir le sondage préparé par l’UQAR.  Près de 300 enseignants  y ont répondu.” Mireille Laflamme représentante du Cégep

  • Pour une pratique réflexive:
    • Mémoire – Théorie du double encodage
  • Publications scientifiques:
    • Two-way text messaging: an interactive mobile learning environment in higher education
    • Optimiser l’usage des cartes conceptuelles dans l’apprentissage par problèmes (APP) au préclinique : le point de vue des enseignants
    • Le prêt d’ebook assimilable au prêt d’un livre papier, sous conditions
    • Vincent Larivière – L’oligopole des grands éditeurs commerciaux
    • À travers les pages … no. 98
  • On parle de nous!
    • Bravo La Pocatière mais pas à Volvo
    • Le football et la défaite comme école de vie (N. D.L.R: à lire absolument!)
    • Le Cégep de La Pocatière célèbre sa 6e cérémonie de remise de diplômes
    • Le Cégep accueille 190 étudiants lors de la Rencontre Cégep-secondaire
    • Le Cégep de La Pocatière célèbre sa 6e cérémonie de remise de diplômes
    • Confirmation de stage en Colombie Britannique

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Bonne semaine!

Martin

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Appel de projets!

Consulter ou emprunter des livres dans les bibliothèques universitaires au Canada

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Vous trouverez, ici-bas,  la procédure et compléments d’information pour obtenir la carte verte qui permet l’accès à toutes les bibliothèques universitaires au Canada.

  1. Contexte :

L’ARC a renouvelé l’entente en octobre 2015 : Lire le communiqué en suivant le lien suivant : https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/34630/ARC_Acces-aux-bibliotheques-universitaires_Communique-1oct2015.pdf Bref rappel pour obtenir la carte verte ou BCI pour emprunter des livres en format imprimé, sur place.

  1. Procédure :

Pour faire une demande, préparer une lettre signifiant qu’elle a besoin de la carte pour poursuive ses recherches et faire signer par la directrice ou le directeur des études. Une lettre type se trouve au lien suivant :  http://vega.cvm.qc.ca/arc/doc/ARC_CarteBCI_modele-autorisation.pdf

Envoyer un courriel avec la lettre dûment signée à  monsieur Jean-François Pépin:  jfpepin@bci-qc.ca<mailto:jfpepin@bci-qc.ca>

  1. Compléments d’information

Pour l’accès aux versions numériques des articles :

  • Certaines bibliothèques universitaires acceptent d’ouvrir un poste de travail à des visiteurs sur place pour accéder aux bases de données d’articles scientifiques. L’offre varie d’une université à l’autre : UQAM (sur place avec un délai d’une heure pour la création du compte),  Concordia (sur place), Université Laval (sur place) et bientôt Université de Montréal (sur place).

Consulter le Centre de documentation collégiale Enfin, Isabelle Laplante, du Centre de documentation collégiale (CDC),  me rappelle que l’ARC et le CDC ont débuté au printemps dernier, sous la forme d’un projet qui doit se poursuivre cette année, un portrait de l’accès à la littérature scientifique pour les chercheurs du réseau collégial… À suivre entre autres, nous devrions faire une nouvelle à cet effet, dans l’Infolettre du CDC<https://cdc.qc.ca/fr/apropos/>!  Isabelle peut donner un bon coup de pouce à nos étudiantes et étudiants, voici ses coordonnées :

Isabelle Laplante | Bibliothécaire professionnelle | savoir.ca<http://savoir.ca/> Centre de documentation collégiale (CDC) Tel. 514 364-3327 isabelle.laplante@cdc.qc.ca<mailto:isabelle.laplante@cdc.qc.ca> | cdc.qc.ca<https://cdc.qc.ca/>

 

Source:

Christine Gaucher
Conseillère pédagogique
Secteur PERFORMA, Faculté d’éducation
Université de Sherbrooke
819 821-8000 poste 65171 | 1 800 267-8337 USherbrooke.ca/performa<http://www.usherbrooke.ca/performa>

L’Actualité pédagogique – 9 novembre 2016

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Pour en savoir un peu plus au sujet des différents cheminements à PERFORMA

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • AQPC – Appel de communication pour le 37e colloque annuel
    • Lancement du congrès CICan 2017 | Inscription en ligne est maintenant actif
    • Le Portail du réseau collégial publie son Infolettre Nº 66, 7 novembre, 2016
    • La Fédération des cégeps appuie la création d’un Conseil des collèges, s’il constitue une plus-value
    • Le Conseil supérieur de l’éducation émet d’importantes réserves au sujet du projet de création de nouvelles instances en enseignement supérieur
  • La didactique:
    • Le Défi OSEntreprendre : une occasion de valoriser l’entrepreneuriat étudiant
    • Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation
    • Tirer les leçons de l’expérience
    • La créativité, ça s’enseigne
    • Éduquer aux valeurs entrepreneuriales
    • Soutenir l’engagement des élèves par la rétroaction
    • Mon manuel scolaire numérique idéal est vide… ou presque
    • Briser la glace pour commencer une formation
  • La recherche:
    • L’affaire Maillé ou l’avenir de la confidentialité dans la recherche scientifique
    • Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation – Consultation
    • Re/découvrez le programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et à l’apprentissage! (PAREA)
    • Divulguer ses sources, un manquement à l’éthique
    • Acfas: il faut d’urgence réinvestir en recherche
    • Québec mise sur l’innovation
    • Les douze travaux du gouvernement fédéral
    • Il faut stabiliser la pratique du conseil scientifique
  • Les services adaptés:
    • Plus difficile de détecter le TDAH chez les filles que chez les garçons
    • Nouveau partenariat entre la Fédération des cégeps et le mouvement santé mentale Québec
    • Jeunes anxieux : quand la peur de se tromper bloque le choix professionnel
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • GetBulb. Datavisualisation à la portée de tous
    • Ressources numériques et licences non libres
    • Les dernières innovations sur le marché du numérique
    • 5 conseils pour bien réussir sa formation à distance
    • 10 thèmes qui marqueront l’éducation lors de la prochaine décennie
  • FADIO:
  • Pour une pratique réflexive:
    • Où apprendra-t-on demain ?
    • Le monde change… l’université aussi !
    • Soudoyer les étudiants pour qu’ils étudient?
    • Des ressources pour mettre à jour son enseignement
    • Mémoire – Effet de primauté et de récence
  • Publications scientifiques:
    • Peut-on se fier à Wikipédia ?
    • Publication scientifique libre
  • On parle de nous!
    • L’option Médias collaborent avec la Rumeur du Loup et CMATV
    • Remise des diplômes, dévoilement de la présidence d’honneur
    • Jean-François Couture remporte le Félix dans la catégorie concepteur d’éclairage de l’année.
    • Confirmation de stage en Grèce pour Catherine Marois
    • Le Cégep de La Pocatière au 4e rang des collèges qui font de la recherche au Canada

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Bonne semaine!

Martin

L’AQPC – appel de communications pour le 37e colloque annuel

AQPCL’AQPC lance aujourd’hui l’appel de communications en vue de son 37e colloque annuel qui se tiendra du 6 au 8 juin 2017, à Montréal sous le thème Notre héritage.

Les intéressés ont jusqu’au 13 janvier 2017 pour soumettre un projet de communication. Ils peuvent, bien sûr, le faire dès maintenant par le truchement du module d’inscription de l’AQPC http://inscription.aqpc.qc.ca/.

Nous vous invitons à prendre connaissance dès maintenant du texte intégral de l’appel de communications, des modalités de présentation et des critères de sélection des communications dans le site Internet de l’AQPC http://aqpc.qc.ca/colloque/appel-communications. Nous espérons que la lecture de ce texte vous permettra de repérer des réalisations de vos collègues qui pourraient être diffusés lors de notre colloque.

Ce colloque veut offrir l’occasion d’explorer les pratiques pédagogiques les plus prometteuses, les résultats de recherche les plus inspirants, les innovations ou les expériences destinées à susciter la motivation des étudiants et à favoriser leur réussite, les nouvelles stratégies, les nouvelles activités et les nouvelles technologies qui enrichissent l’héritage collégial.

Évidemment, la thématique est aussi marquée par le fait que le réseau collégial entrera dans sa cinquantième année alors que la ville de Montréal célèbrera son 375e anniversaire. La thématique met également en lumière le caractère patrimonial des deux collèges hôtes de l’évènement : le Cégep de Saint-Laurent et le Cégep Vanier College.

L’équipe de l’AQPC

Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
7000, rue Marie-Victorin
Montréal (Québec)  H1G 2J6
514 328-3805