L’Actualité pédagogique – 14 décembre 2016

Information: Motion de félicitations!

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • Des directeurs s’inquiètent de l’avenir de leurs cégeps vétustes
    • Le Portail du réseau collégial publie son Infolettre no.67
    • la Fédération des cégeps accueille positivement la Stratégie d’action jeunesse 2016-2021
  • La didactique:
    • Bulletin du Centre de documentation collégiale – spécial motivation
    • L’examen intelligent
    • Vous qui enseignez, vos pratiques pédagogiques sont-elles inclusives?
    • Qu’est-ce qu’un étudiant de première génération (EPG)?
    • Les étudiants de première génération
    • Comme améliorer la mémorisation ?
  • La recherche:
    • Le gouvernement du Canada entame la recherche d’un conseiller scientifique en chef
    • Les Belles Rencontres de l’ARC (et assemblée générale des membres)
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement / apprentissage:
    • La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique
    • Suivre l’évolution des projets étudiants grâce à Snapchat
    • La classe inversée
  • Formation à distance et FADIO:
  • Pour une pratique réflexive:
    • Réflexion sur la raison d’être de l’enseignement
    • Quelle pédagogie demain?
  • Publications scientifiques:
    • Adieu, big deal
    • L’éthique et la standardisation des pratiques enseignantes
    • STLHE – Publication of Volume 7 Issue 2 of The CJSoTL
  • On parle de nous!
    • Les cégeps se démarquent au Palmarès des « Tops » 50 des collèges canadiens en recherche
    • La BD québécoise en vedette à La Pocatière
    • BDPoc : un premier salon de la BD au Cégep de La Pocatière

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Bonne semaine!

Martin

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Motion de félicitations

EXTRAIT DU PROCÈS-VERBAL de la quatre cent trente-et-unième (431e) séance du CONSEIL D’ADMINISTRATION du Cégep de La Pocatière tenue le mercredi 9 novembre 2016 à 16 h 30 au Cégep de La Pocatière


 

CA-431-15

Motion de FÉLICITATIONS
Paru le 3 novembre dernier, le palmarès 2016 du magazine spécialisé Research Infosource place le Cégep de La Pocatière au 4e rang des 50 meilleurs établissements collégiaux du Canada en recherche appliquée. Cette compilation a été réalisée dans le cadre du cahier Canada’s Innovation Leaders.

Parmi les 19 cégeps ayant fait leur entrée dans le top 50, le Cégep se classe 3e à l’échelle provinciale.

IL EST RÉSOLU
QU’une motion de félicitations soit présentée à la communauté de chercheurs de notre établissement mais aussi à nos trois centres collégiaux de transfert de technologie.

Pour le conseil d’administrationCOPIE CERTIFIÉE CONFORME
du Cégep de La Pocatièredu Cégep de La Pocatière

Josée Soucy, secrétaire générale
JS/cd

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L’Actualité pédagogique – 7 décembre 2016

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • AQPC – Proposer une communication
  • La didactique:
    • Les cercles de lecture au collégial: une stratégie pédagogique qui pourrait s’avérer profitable dans toutes les disciplines
    • CCDMD – infolettre du 1er décembre 2016
    • Éducation aux médias: que faut-il savoir ?
    • En premier lieu… les méthodes de mémorisation efficaces.
    • Accroître la réussite au moyen des stages?
    • L’enseignement par les pairs, une méthode pédagogique qui rapporte
  • La langue française:
    • Le Diclé, le dictionnaire pour écrire ce qu’on entend
  • La recherche:
    • Problème avec les questions Cloze dans Moodle
    • La politique sur l’innovation du Canada doit inclure davantage les sciences humaines
    • Acfas – Bulletin Savoirs
    • De la recherche à la classe et de la classe à la recherche
    • La séance d’information de l’ARC sur le PAREA du MEES : « Très pertinent! »
    • CRSH – Webinaire concernant les subventions de développement Savoir
    • Le gouvernement du Canada entame la recherche d’un conseiller scientifique en chef

  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • Bonnes pratiques de rédaction web – Checklist de 44 conseils pour bien écrire pour le Web
    • Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !
    • La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique
    • L’organisation des informations en mémoire ; le modèle de Collins et Loftus
    • Comment faire de la pseudoscience avec des données réelles: une critique des arguments statistiques de John Hattie dans Visible learning par un statisticien
  • Publications scientifiques:
    • L’Université Concordia se lance dans la publication en libre accès
  • On parle de nous!
    • Pourquoi faire compliqué?

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Bonne semaine!

Martin

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Moodle et question Cloze

La corporation DECclic veut vous faire part d’un détail assez pointu qui nous a été rapporté par un enseignant de Montmorency et qui découle de la mise à jour vers Moodle 3.0 faite en juin. C’est un changement qui leur a échappé et qui peut avoir des conséquences sur les enseignant(e)s qui utilisent les questions de type Cloze avec un mélange aléatoire des options de réponse.

Voici un exemple avec capture d’écran:

cloze

Dans la première liste déroulante, on veut mélanger aléatoirement des options de réponse, mais dans la deuxième liste, on veut que ce soit fixe.

Avant Moodle 3.0, cette combinaison était impossible. Soit on mélangeait partout, soit on ne mélangeait pas du tout. Les développeurs de la question Cloze y ont donc remédié en ajoutant un nouveau format: MULTICHOICE_S ou MCS (ou S signifie shuffle).

La syntaxe de cette question se lit désormais comme suit:

La {1:MULTICHOICE_S:conjonctivite~conjonction~=conjoncture~conjecture} économique a facilit{1:MULTICHOICE:=é~ée~és~ées} la réélection de ce gouvernement.

Il faut reconnaître là une certaine amélioration. MAIS…

Ce changement induit un petit problème pour ceux qui utilisaient le mélange aléatoire des options de réponse dans la question Cloze à choix multiples. Cet effet est perdu à la suite de la mise à jour, puisque l’utilisation de MULTICHOICE ou MC exclut maintenant le mélange aléatoire. On doit y remédier modifiant la syntaxe de chacune de ces questions.

Imaginons un long texte parsemé de choix de réponses et dans lequel on a toujours placé la bonne réponse en première position parce qu’on se fie au mélange aléatoire pour brasser les cartes. Les étudiants comprendront vite que la bonne réponse est toujours la première. Voilà pourquoi il faut y remédier.

Pour toute question ou tout problème à ce sujet, n’hésitez pas à nous contacter: Isabelle Deschamps ou Martin Bérubé

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La séance d’information de l’ARC sur le PAREA du MEES : « Très pertinent! »

ARCL’ARC a tenu le jeudi 17 novembre 2016 une séance d’information sur le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). La captation de cette séance est téléaccessible jusqu’à la date de tombée pour la soumission de demandes de subvention pour l’année 2017-2018, soit le 25 janvier 2017.

Que l’on souhaite soumettre soi-même une demande de subvention ou que l’on doive soutenir, dans le cadre de ses fonctions, les chercheuses et chercheurs qui auraient le goût de la découverte, le visionnement de cette activité d’une durée de deux heures constitue un arrêt incontournable. « Activité très pertinente! », a commenté l’une des personnes y ayant participé. Si vous n’avez pu y prendre part en temps réel, vous pourrez, grâce à cette vidéo, écouter les échanges avec les personnes-ressources. Ce faisant, non seulement vous comprendrez mieux les objectifs et les domaines de recherche ciblés par le PAREA, mais vous prendrez aussi conscience des points auxquels porter une attention particulière lors de la préparation d’une demande. Ce sont là des  atouts inestimables lorsqu’on souhaite mettre toutes les chances de son côté!

Les personnes désireuses d’obtenir de l’information ou de s’inscrire en vue de visionner l’activité sont priées de téléphoner au 514 843-8491 ou d’écrire à arc@cvm.qc.ca. Des frais d’inscription sont exigibles. La prochaine séance d’information sur un programme de subvention portera sur Le volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEES; elle aura lieu le mardi 31 janvier, de 9 h 30 à 11 h 30. D’ici là, plusieurs autres séances sont prévues, dont Les Belles Rencontres de l’ARC, le vendredi 13 janvier 2017.

Meilleures salutations,

Josée Robitaille, technicienne en bureautique
Association pour la recherche au collégial
255, rue Ontario Est, local A7.67
Montréal (Québec)  H2X 1X6
Tél. : 514 843-8491 | Téléc. : 514 982-3448
www.cvm.qc.ca/arc | arc@cvm.qc.ca

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Appels de projets pour les programmes de l’enseignement collégial

meesLes documents pour l’année 2017-2018 des programmes Soutien à l’intégration des communautés culturelles et à l’éducation interculturelle au collégial et Promotion de l’enseignement collégial : productions étudiantes sont maintenant disponibles à l’adresse suivante : http://www.education.gouv.qc.ca/colleges/personnel-de-college/programmes-de-soutien-financier/

La date limite pour présenter une demande d’aide financière est le 31 janvier 2017.

Les programmes

Important: transmettre une version signée par le directeur ou la directrice des études ou par le directeur ou la directrice des affaires étudiantes.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas à communiquer avec l’un ou l’autre des conseillers pédagogiques.

Steve Gignac
Directeur des études
Cégep de La Pocatière

 

 

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L’Actualité pédagogique – 30 novembre 2016

evolution

Offre de cours pour la session d’hiver 2017 – PERFORMA

Au sommaire cette semaine:

  • Information en provenance du réseau:
    • Fédération des cégeps – Pour une reconnaissance accrue de la recherche collégiale
    • Québec offre 3,5 millions $ aux étudiants des pays francophones du sud pour leur ouvrir les portes des cégeps et des universités québécoises.
    • Réinvestissement en enseignement supérieur – Hélène David fait la part belle aux cégeps
    • La Commission obtient une reconnaissance internationale de ses pratiques en évaluation – Commission d’évaluation de l’enseignement collégial
  • La didactique:
    • Modifier son enseignement : du déclic à l’action
    • Practice testing protects memory against stress
    • Les cas de tricherie explosent
    • Mettre en mouvement pédagogiquement la pensée critique
  • La langue française:
    • Passer ou laisser passer : grandeurs et misères de l’évaluation : symposium de l’AQPF
  • La recherche:
    • Mémoire de l’Acfas – Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation
    • Le scientifique en chef lance une page Facebook sur la culture scientifique
    • Jumeler des mentors scientifiques avec des étudiants motivés
    • Rapport sur la propriété intellectuelle au Canada 2016
    • j’ai une histoire à raconter
    • Dialogue – Bulletin du Conseil de recherches en sciences humaines (décembre 2016)
  • Les TIC comme stratégie d’enseignement – apprentissage:
    • Comment apprendre avec le numérique ? 10 fiches pratiques et pédagogiques d’actions
    • Éducation aux médias : que faut-il savoir? – Webinaire du GRIIP # 3 – 6 décembre 2016 – 12h
    • Faciliter les usages au rythme des évolutions technologiques
    • 16 capsules pour favoriser une approche orientante en Sciences de la nature
    • Robot de téléprésence, un avenir de l’éducation à distance
    • 8 Educational Apps To Create Digital Portfolios
    • Comment créer et animer une évaluation interactive avec Kahoot
    • Un e-manuel sur la dissection, une création étudiante
    • How Technology Should Have Already Changed Your Teaching
    • La scénarisation à l’heure du numérique : ne me racontez pas de salades !
  • FADIO:
    • Webinaire: Témoignages de formateurs en FAD
  • Pour une pratique réflexive:
    • Les mardis de la mémoire #7 – La courbe de l’oubli
  • Publications scientifiques:
    • Nouveau périodique à la bibliothèque
    • Apprentissage, jeu sérieux et « détournement sérieux de jeu »
    • A study of the role of a technology-enhanced learning implementation group in mediating an institutional VLE minimum standards policy
    • Accusé de plagiat, le physicien Etienne Klein reconnaît « avoir pu oublier » que des citations n’étaient pas de lui
    • Bulletin de veille no.10 – novembre 2016 – Stratégies pédagogiques et gestion de classe
  • On parle de nous!
    • Plus personne ne s’entend sur l’avenir de l’ITA
    • Avenir de l’ITA : le ministre Paradis à La Pocatière au début 2017
    • Centre d’entraide L’Horizon: un répit pour l’esprit
    • Aider à soulager des blessures invisibles
    • Arbres et ciel mis en évidence au Café des Artistes

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Bonne semaine!

Martin

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Appel de projets!

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Webinaire – Témoignages de formateurs en FAD

Vous désirez en apprendre davantage sur l’enseignement à distance?

Voici une belle façon d’emboîter le pas. Venez rencontrer six enseignants(es) en formation à distance pour échanger avec eux et poser vos questions. Ils(elles) témoigneront de leur expérience, parleront des défis qu’ils(elles) ont dû relever et échangeront avec vous.

Deux rencontres vous sont proposées,

Jeudi 8 décembre de 12 h à 13 h (enseignants en mode synchrone)

– Alain Coutier, enseignant en soutien informatique, CS René-Lévesque
– Yves Lamontagne, enseignant en Technique de tourisme, Cégep de Matane
– Dave Bergeron, chargé de cours au Bac en sciences infirmières, UQAR

Jeudi 15 décembre de 12 h à 13 h (enseignantes en mode asynchrone)

– Lucille Lavoie, enseignante à la formation générale des adultes (FGA) de la CS du Fleuve-et-des-Lacs
– Karine Soucy, enseignante à l’AEC en Technique d’éducation à l’enfance, Cégep de La Pocatière
– Brigitte Morin, chargée de cours au Bac en enseignement professionnel, UQAR

La rencontre se tiendra sur la plateforme Via et vous recevrez une invitation quelques jours avant.

Pour s’inscrire : cliquer ici

Mylène Simard
Coordonnatrice
FADIO
(Formation à distance interordres au Bas-Saint-Laurent et en Gaspésie
Îles-de-la-Madeleine)
60, rue de l’Évêché Ouest
Local E-514
Rimouski (Québec) G5L 4H6
Téléphone : 418 723-1880 poste 2189
mylene.simard@cegep-rimouski.qc.ca
www.fadio.net

FADIO

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